同中存异展风采，一课多研促成长
同中存异展览风采，一课多研促使宽-——记小班年级组语言一课多研活动“一课多研”教研活动是幼儿园园本教研方式之一，它能更佳的突显幼儿教师的主体性和创造性，认同幼儿的个性，特别强调在玩中学，在互相较为中取长补短，从而增进幼儿教师专业茁壮和提高幼儿园教学效果。为了充份挖出教材内涵，扩展教师的教学思路，提升教师的教学水平和实行课程的能力，5月8日-14日，横林中心幼儿园小班语言课题组积极开展了一课多研活动，此次活动由小班语言课题组的5位教师参与。
同中存异展览风采，一课多研促使宽-——记小班年级组语言一课多研活动“一课多研”教研活动是幼儿园园本教研方式之一，它能更佳的突显幼儿教师的主体性和创造性，认同幼儿的个性，特别强调在玩中学，在互相较为中取长补短，从而增进幼儿教师专业茁壮和提高幼儿园教学效果。为了充份挖出教材内涵，扩展教师的教学思路，提升教师的教学水平和实行课程的能力，5月8日-14日，横林中心幼儿园小班语言课题组积极开展了一课多研活动，此次活动由小班语言课题组的5位教师参与。确认课题、设计课例再行由语言教研组宽率领各班教师展开研讨、交流，然后确认所上的课题，教师们联合参予教具、学具制作，最后要求放学顺序。
课堂实践中、不断完善经过前期认真细致的集体研课，一课多研小班语言：《红泥巴》活动冲破了序幕。朱丽红老师在小五班开始了第一研。活动中教师教态平易近人大自然，根据自己的教学经历和情感体验，为一课多研活动精彩结尾。
第二研，秦靓老师对第一研教学活动的严重不足加以完备，构成新的教学活动，从对问题的设计到师幼对话课堂氛围的营造，都反映了秦靓老师个性化的教学风格，建构出有一堂精彩的教研课。周蓥仪老师针对第二研，加剧了教学可玩性，减少了两两合作的环节，彰显孩子更好的自律，开始了第三研教学活动。第四研，郑椰老师从教材的挖出到教学策略的自由选择，让孩子们在对话中享用顺利，在快乐中进账本领。
最后第五研，秦丽亚老师精心钻研教材、教法，完备教案，突显了秦丽亚老师的教学个性，确实做，教学有价值、教学有效果、教学有效率、教学有魅力。展出活动，集中于评议 课后，大家环绕目标达成协议度、环节设计、师幼对话的有效性、哪种教学方式更加不利于幼儿自律自学等方面进行了冷淡的辩论，对每节课的亮点和每位老师的教学特点以及尚待更进一步改良的地方，都明确提出了自己的点子。让任教老师借此取得非常丰富的个人体验，也让参访教师在仔细观察、分析、较为的过程中获得了发展。
“一课多研”为教师们营造了一个较好的专业茁壮的氛围，为教师们架构了一架理念通向不道德的桥梁，为教师们获取了一次系统研修实践中的机会，为教师们获取了一个原始的进修场，让教师在同伴合作、交流研讨、实践中行动、反省修正的过程中获得了确实的专业茁壮。老师们在辛苦中体验着顺利的幸福和进账的喜乐！有春耕夏锄才有秋收冬藏，有诚倒入细育才有鲜花绽放。
祝福教师们在专业的道路上就越回头就越扎实！就越回头就越辽阔！。
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